O IFMT Campus Campo Novo do Parecis desenvolveu o projeto “Leitura, Escrita e Sociedade: práticas de escrita para o ENEM”, conhecido entre os alunos como Intensivão Redação. A iniciativa, coordenada pela professora Josiane Santiago de Lima, surgiu a partir de uma demanda dos próprios estudantes, que manifestaram o desejo de aprimorar suas habilidades na produção do texto dissertativo-argumentativo, um dos componentes mais desafiadores do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
O projeto teve como principal objetivo fortalecer a competência escrita dos alunos do 3º ano do Ensino Médio Integrado, estimulando a argumentação crítica, o domínio da norma padrão da língua e o uso consciente da linguagem. Durante os encontros, os estudantes participaram de atividades voltadas à compreensão da proposta de redação, elaboração de tese, aplicação de repertório sociocultural e estruturação dos parágrafos.
Foram também trabalhados aspectos gramaticais e estilísticos, como pontuação, crase, concordância verbal e nominal e uso adequado dos conectivos, além da leitura e análise da Cartilha do Participante do ENEM 2025, publicada pelo Inep. Cada aula culminava na produção de um novo texto, permitindo aos alunos acompanhar a própria evolução.
De acordo com a professora Josiane Santiago, o projeto buscou muito mais do que a melhoria da nota. “Buscamos desenvolver a escrita como forma de expressão crítica e exercício da cidadania. É gratificante ver o envolvimento dos alunos e perceber o quanto evoluíram ao longo dos encontros”, destacou.
A docente também ressaltou o uso da inteligência artificial como ferramenta auxiliar no processo de reescrita. Segundo ela, “a IA tem ajudado a tornar o processo mais dinâmico, permitindo que os alunos identifiquem seus principais erros e aprimorem suas produções, embora ainda seja necessário o olhar humano para uma avaliação mais sensível e precisa”.
O impacto positivo da iniciativa é percebido pelos próprios participantes.
“Obrigada, professora, sua ajuda foi muito importante para eu conseguir realizar a prova do Enem”, comentou Gabriele.
“Suas aulas realmente foram muito importantes, obrigado!”, afirmou Bruno Fhelipe.
Já Gisele destacou que o projeto lhe trouxe mais segurança: “Sinto que estou mais preparada para fazer a prova”, disse antes de realizar o exame.
Esses depoimentos refletem o propósito do projeto: promover o aprendizado contínuo e significativo, valorizando o protagonismo e a autonomia dos estudantes.
