Atividade reuniu estudantes dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio em debates sobre meio ambiente, comércio internacional, recursos estratégicos e conflitos geopolíticos.
O Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) – Campus Campo Novo do Parecis realizou, em 6 de outubro, o Fórum Geopolítico: Simulação da ONU, atividade que proporcionou aos estudantes uma experiência prática de representação diplomática, debate e análise de questões internacionais.
A iniciativa integra um projeto desenvolvido na área de Geografia com estudantes dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. Os encontros ocorrem quinzenalmente, no contraturno escolar, com o objetivo de ampliar a compreensão dos participantes sobre acontecimentos nacionais e internacionais, relacionando conhecimentos geográficos a questões geopolíticas, econômicas, sociais e ambientais da atualidade.
Por meio de oficinas temáticas, debates e análise de notícias, mapas e dados, o projeto busca desenvolver o pensamento crítico, a interpretação de informações, a argumentação e a autonomia intelectual. As atividades também contribuem para a formação cidadã e para a ampliação do repertório sociocultural dos estudantes.
Simulação diplomática e debates internacionais
O fórum foi uma das principais atividades previstas para o segundo semestre do projeto. Os oito estudantes participantes foram organizados em quatro duplas, cada uma representando uma delegação: Brasil, China, Índia e Estados Unidos.
A proposta consistiu em simular uma experiência de debate diplomático, na qual os participantes precisaram pesquisar os interesses e posicionamentos dos países representados e defender suas perspectivas diante de situações-problema relacionadas à conjuntura internacional.
Os debates foram organizados em quatro eixos temáticos: meio ambiente e desenvolvimento; comércio internacional; recursos estratégicos; e conflitos e alianças internacionais.
Durante a atividade, as delegações apresentaram propostas, formularam perguntas e participaram de rodadas de réplicas e tréplicas, construindo argumentos fundamentados em dados e conhecimentos geopolíticos. A dinâmica estimulou a análise crítica, o respeito às divergências e o exercício da negociação.
Devido ao envolvimento dos participantes e à continuidade das discussões, foram realizadas duas das quatro rodadas inicialmente previstas. A pedido dos próprios estudantes, uma segunda etapa será organizada para concluir os debates.
A atividade evidencia o potencial das metodologias participativas no processo de ensino e aprendizagem, ao aproximar os conteúdos trabalhados em sala de aula de situações concretas de reflexão, diálogo e argumentação, além de incentivar o protagonismo estudantil.
